Tværfagligt samarbejde med eksterne samarbejdspartnere og forældre
PPR arbejder tværfagligt både internt og eksternt. Hvert dagtilbud og hver skole har en tale-hørepædagog og en psykolog, som kontaktperson. Konsulenterne inddrages efter behov i forhold til sagens karakter.
Et typisk forløb foregår således:
- Dagtilbuddet eller skolen forespørger PPR konsultativt om barnets eller den unges udvikling og trivsel, efter aftale med forældrene. Forældrene kan deltage i samtalen.
- Dagtilbuddet eller skolen laver i samarbejde med forældrene en indstilling til PPR på et indstillingsskema.
- PPR foretager en central og tværfaglig visitation og tager herefter ofte en tværfaglig indledende samtale med forældrene og de øvrige samarbejdspartnere.
- Med baggrund i indstillingen og den indledende samtale beslutter PPR indsatsen indenfor et eller flere af områderne observation, undersøgelse, rådgivning, vejledning, undervisning og samtaleforløb.
- PPRs indsats foregår i samarbejde med skolen eller dagtilbuddets medarbejdere og forældrene. Indsatsen foregår på skolen, i dagtilbuddet, i hjemmet og/eller på PPR.
- PPR’s indsats munder ud i en skriftlig udtalelse, vurdering eller rapport, som formidles til forældrene og medarbejderne på skolen eller i dagtilbuddet.
- Elever med behov for specialpædagogisk bistand bliver henvist til specialundervisning – enten som integreret elev i en normalklasse eller som elev i segregeret skoleform.
- Børn/elever, der har behov for videre udredning, bliver henvist til f.eks. Det Børnepsykiatriske Hus ved OUH, Specialrådgivningen, Familieafdelingen, læge eller speciallæge eller samarbejde med Ressourcepædagoggruppen.
- Opfølgning og revisitation finder sted for at sikre, at barnet eller eleven modtager den rette specialundervisning, eller specialpædagogiske bistand, samt for at justere de pædagogiske tiltag med baggrund i dagtilbuddets eller skolens status og planer.
